職業(yè)教育作為與普通教育不同的教育類型，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，與普通教育具有同等重要地位。2022年10月，“推進(jìn)教育數(shù)字化”首次被寫進(jìn)黨的二十大報告。在新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革發(fā)展中，把握職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展趨勢、謀劃職業(yè)教育數(shù)字化策略，對推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級、重塑職業(yè)教育新生態(tài)具有重要意義。為積極貫徹黨和國家的重要指示精神，助力職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，由《中國教育信息化》雜志社主辦、銳捷網(wǎng)絡(luò)協(xié)辦的“職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型策略與環(huán)境建設(shè)”研討會于11月17日在線上成功舉行。

教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員、教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》編制組組長、清華大學(xué)教育研究院韓錫斌副院長，北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士生導(dǎo)師趙志群教授，在本次會議上梳理了職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展脈絡(luò)，介紹了職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的前沿理念，提出了切實(shí)可行的數(shù)字化轉(zhuǎn)型建議；北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱元忠、王倫生兩位主任，分享了信息化建設(shè)一線的寶貴經(jīng)驗(yàn)；銳捷網(wǎng)絡(luò)高職教行業(yè)總經(jīng)理黃鎮(zhèn)對職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的最新解決方案進(jìn)行了介紹。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育信息技術(shù)與信息中心副主任范士喜主持會議。

科學(xué)應(yīng)變：找準(zhǔn)激發(fā)數(shù)字化活力的理論前瞻

清華大學(xué)教育研究院韓錫斌副院長從教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的背景入手，剖析職業(yè)院校數(shù)字化轉(zhuǎn)型特征，對職業(yè)教育如何擁抱數(shù)字化、如何制定轉(zhuǎn)型策略，給出了高屋建瓴的指導(dǎo)。韓錫斌副院長在《職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的特征與對策》的報告中談到，在新的歷史起點(diǎn)，職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型也呈現(xiàn)出新的特征：機(jī)構(gòu)運(yùn)營轉(zhuǎn)向整合化、智能化；發(fā)展戰(zhàn)略呈現(xiàn)開放性、可持續(xù)性；價值主張更加個性化、多元化，回歸教育初心，“讓每個人都有人生出彩的機(jī)會”。伴隨教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的不斷縱深，院校對社會資源的調(diào)用將更充分、學(xué)生對學(xué)習(xí)的掌控能力將更高?；趯Υ筅厔?、基本屬性的判斷，政府層面正統(tǒng)籌推進(jìn)，以“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”為抓手，構(gòu)建“教學(xué)服務(wù)二級平臺”，聯(lián)通各類資源和系統(tǒng)；構(gòu)建“教育管理二級平臺”，建設(shè)“中國職教大腦”，聯(lián)通2500余個教育行政管理部門和1.13萬所職業(yè)院校，覆蓋部、省、市、縣、校五級，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、專業(yè)、教師和學(xué)生等全方位的數(shù)據(jù)直連、信息直達(dá)。學(xué)校層面則需要提高職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略認(rèn)識與發(fā)展站位，樹立理性發(fā)展觀，借助互聯(lián)網(wǎng)思維構(gòu)建職業(yè)教育發(fā)展體系，不斷提升師生信息化素養(yǎng)，借助信息技術(shù)推動人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，發(fā)展數(shù)據(jù)驅(qū)動的治理體系與治理能力。

北京師范大學(xué)趙志群教授通過《德國職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的理念和實(shí)踐案例》的分享，以職業(yè)教育發(fā)展的全球化視野，引入職業(yè)教育發(fā)展起步較早的德國的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為職業(yè)教育的數(shù)字化資源建設(shè)帶來思考。優(yōu)秀職業(yè)教育數(shù)字化資源的標(biāo)準(zhǔn)是什么？不應(yīng)只是知識點(diǎn)、技能點(diǎn)的數(shù)字化，而是如何利用數(shù)字化手段、通過復(fù)雜真實(shí)情境建構(gòu)知識，發(fā)展職業(yè)行動能力?，F(xiàn)階段職業(yè)教育數(shù)字化資源是否適合生活在WEB 2.0時代甚至是“元宇宙”的青年學(xué)生和教師？建設(shè)職業(yè)行動能力導(dǎo)向、適應(yīng)數(shù)字時代的職業(yè)教育數(shù)字化資源，才能真正為職業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展提供內(nèi)驅(qū)動力。

主動求變：職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)參考

在職業(yè)教育爬坡過坎的轉(zhuǎn)型時期，部分院校在推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展上體現(xiàn)新?lián)?dāng)、展現(xiàn)新作為，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主動求變，打造了堅(jiān)實(shí)的高職教育信息化底座。

北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院走出了兼具內(nèi)涵與特色的數(shù)字化發(fā)展之路。信息中心主任朱元忠介紹，作為全國首批獨(dú)立設(shè)置高職院校、國家示范高職院校、國家“雙高”建設(shè)學(xué)校，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過對學(xué)?；厩闆r的清晰定位，采用“四位一體“的體系，以整體校園網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)的升級，帶動校園各業(yè)務(wù)專網(wǎng)升級，支撐學(xué)院進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，當(dāng)前已取得良好的成效，并得出了可持續(xù)發(fā)展的未來規(guī)劃。

山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)教育與數(shù)字化轉(zhuǎn)型在數(shù)字基座、教學(xué)創(chuàng)新、數(shù)據(jù)治理層面全面發(fā)力。圖書信息中心主任王倫生詳細(xì)分享了學(xué)院數(shù)字化建設(shè)的具體舉措：建設(shè)高速泛在的基礎(chǔ)設(shè)施，打造一張高性能校園承載網(wǎng)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)機(jī)房智慧上云；并通過教學(xué)資源的數(shù)字化、教學(xué)模式的數(shù)字化、教學(xué)管理的數(shù)字化，帶動智慧校園的建設(shè)。山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院長期堅(jiān)持面向當(dāng)代信息化為標(biāo)志的現(xiàn)代化辦學(xué)，已獲得國家“雙高計劃A檔學(xué)校”（全國前十名）、國家優(yōu)質(zhì)校、國家示范性高職院校中的優(yōu)秀院校、全國職業(yè)教育先進(jìn)單位的成績。

打磨利器：賦能職業(yè)教育信息化新活力

銳捷網(wǎng)絡(luò)高職教行業(yè)部總經(jīng)理黃鎮(zhèn)的主題報告《光?云?智?融 ——“數(shù)”寫職業(yè)教育信息化轉(zhuǎn)型變革》，介紹了以“強(qiáng)教學(xué)、智服務(wù)、簡網(wǎng)絡(luò)“的解決方案為職教數(shù)字化打造破局的利器。銳捷網(wǎng)絡(luò)深耕教育行業(yè)20余載，累計12年贊助全國職業(yè)技能大賽，積極參與職業(yè)教育各種學(xué)術(shù)組織和學(xué)術(shù)會議，具有豐富的職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。在”業(yè)務(wù)數(shù)字化，數(shù)字業(yè)務(wù)化“的背景下，銳捷以極簡以太全光網(wǎng)解決方案、SourceID身份中臺、三擎云桌面、UWS統(tǒng)一工作空間等解決方案為職教數(shù)字化方案搭建穩(wěn)固基建、數(shù)據(jù)治理、創(chuàng)新教學(xué)、產(chǎn)教融合的新模型：通過加強(qiáng)新型基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)，保障基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為數(shù)字校園構(gòu)建堅(jiān)實(shí)底座；以科學(xué)數(shù)據(jù)治理，賦能精準(zhǔn)業(yè)務(wù)決策；打破業(yè)務(wù)壁壘，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)融合；聚焦教育教學(xué)本質(zhì)，提升人才培養(yǎng)能力；深化產(chǎn)教融合，共建人才培養(yǎng)基地。

數(shù)字化是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育智能化，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)轉(zhuǎn)型，提升技能型人才培育與課堂質(zhì)量，提高院校數(shù)字化管理和決策的關(guān)鍵。辦好新時代職業(yè)教育，激發(fā)數(shù)字活力，是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動力。隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》等政策的實(shí)施，縱深推進(jìn)數(shù)字化，新時代職業(yè)教育必將迎來新的跨越式發(fā)展，服務(wù)支撐高質(zhì)量教育體系的打造落地，為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠提供有力人才和技能支撐。